На головну сторінку

Меню заочних тематичних вебінарів

 

Наболілі педагогічні, медичні і соціальні проблеми, пов'язані з навчанням дітей,
які викликають дисгармонію відносин педагогів, учнів і батьків.

Активне залучення дітей дошкільного та молодшого шкільного віку до тривалої лівопівкульної навчальної діяльності (математика, читання, письмо) на фоні недостатньої зрілості структур і центрів
лівої півкулі головного мозку

Тривале інформаційне перевантаження учнів
у процесі шкільного навчання

Надмірне захоплення
дітей
ґаджетами,
перевантаження мозку дітей інформацією мультфільмів, фільмів, комп'ютерних ігор

Тривале перевантаження лівої та пригнічення правої півкулі учнів
у процесі шкільного навчання

 

Порушення процесів
природного дозрівання
центрів головного мозку,

яке затрудняє засвоєння учнями знань в середній і старшій школі

                                                    

"Шкільний невроз"

Хронічний стрес:
дисгармонія вищої нервової діяльності;
фізіологічні та біохімічні розлади в організмі дітей

 

Нервово-гормональне виснаження дітей, емоційне вигорання педагогів

 

Порушення пізнавальної діяльності (уваги, пам'яті, мислення, мовлення), труднощі у навчанні, неуспішність, небажання вчитися і ходити до школи

Порушення поведінки (девіантна поведінка,
різні залежності,   суїцид)

Порушення фізичного і психічного здоров'я, психосоматичні розлади

 

 

Найпоширеніші прояви дисгармонії подані в таких відео

Депресія, як епідемія

Підліткова депресія

Шкільна дезадаптація

Труднощі у навчанні
Неуспішність
Небажання вчитися

Руйнація
організму при
стресі

Порушення
фізичного та психічного здоров’я учнів
у процесі навчання

Цифрова та інші
види залежностей

Комп’ютерні

Монстри

Конфлікти, агресія

Руйнівний вплив
стресу і депресії
на головний мозок

Гіперактивні діти

Синдром 
хронічної  втоми

Емоційне  вигорання
педагогів

Надмірне захоплення гаджетами

Смартфонове
рабство

Докладніше  в  заочних  тематичних  вебінарах

 

Втрата інтересу до навчання,
небажання ходити до школи.

Причини різні, а механізм виникнення проблем однаковий

шкільна  дезадаптація.

  дистрес

депресія 

Організм дитини захищається від надмірних вимог.

Нервова система перенапружена і не має можливості відновлюватися
після тривалого або напруженого розумового навантаження.

У процесі дезадаптації  в організмі дитини
виникають зміни в роботі головного мозку,
ендокринної та вегетативної нервової системи,
фізіологічні, нервово-психічні, поведінкові та інтелектуальні порушення;
розвивається психічне, емоційне та м’язове напруження.

Адаптація  дитини  до  школи
природний стан, що проявляється в пристосуванні, звиканні до нових умов життя,
нової діяльності,
нових соціальних контактів, нових соціальних ролей.

 

Ознаки  успішної  адаптації:

· дитина весела, спокійна, позитивно ставиться до школи;

· легко приймає правила шкільного життя, новий режим дня;

· не відчуває страхів, адекватно сприймає вимоги вчителя;

· швидко знаходить друзів серед однокласників, має хороші    стосунки в колективі та контакт із учителем;

· легко засвоює навчальний матеріал;

· старанно виконує завдання без  зовнішнього контролю;

· без напруження виконує домашнє    завдання;

· не має проблем зі здоров’ям

   і поведінкою.

 

Ознаки  дезадаптації:

· труднощі у навчанні аж до стійкої неуспішності;

· небажання навчатися і ходити до школи;

· порушення у відносинах з вчителем, однокласниками, батьками;

· фізіологічні, психоемоційні,

поведінкові  та соціальні порушення.

 

 

 

Стресова реакція як “торнадо” проноситься по всьому організму, змінюючи функції й структуру всіх органів і систем:   серцево-судинної  дихальної  імунної  нервової  травної,   ендокринної  м'язової,   репродуктивної, а також   системи  крові,   стан  скелету,   шкіри,   волосся.
Порушується психіка, сон, інтелект, поведінка, працездатність; ріст і фізичний, психомовленнєвий розвиток у дітей.

Зміни життєдіяльності організму дитини при стресі

 

СЕРЦЕВО-СУДИННА СИСТЕМА:

· Прискорення серцевих скорочень.

· Порушення серцевого ритму.

· Звуження кровоносних судин.

· Підвищення рівня холестерину в крові.

· Спазм і тромбоз коронарних судин.

Розвиток вегетосудинної дистонії, стенокардії,
аритмії, гіпертонії, інфаркту міокарда, інсульту.

ТРАВНА СИСТЕМА:

· Підвищення апетиту; зниження моторики шлунка,

   жовчного міхура, кишечника.

· Порушення травлення (запор, метеоризм, понос).

Розвиток "синдрому агресивного шлунка", гастриту, "синдрому роздратованого кишечника", ерозій, виразкового коліту, виразкової хвороби
("стресові виразки"), дискінезії жовчо-вивідних шляхів.

ДИХАЛЬНА СИСТЕМА:

· Частішання подиху й розвиток відчуття
недостачі повітря.

· Розширення бронхів.

Розвиток бронхіальної астми, алергій.

СИСТЕМА КРОВІ.

ІМУННА СИСТЕМА:

· Згущення крові.

· Зниження імунітету.

· Збільшення враженості перед бактеріями й вірусами.

Опорно-рухова система:

· Зменшення щільності кісткової тканини.

Розвиток остеохондрозу, остеопорозу.

М'ЯЗОВА СИСТЕМА:

· Напруженість й біль у м'язах, болі в шиї, грудях, головний біль, скреготіння зубами.

· Порушення дрібної моторики.

НЕРВОВА СИСТЕМА:

· Порушення структури і функцій головного мозку.

· Емоційне й нервове збудження, напруга,
         почуття тривоги, страху.

· Гнів, лють, агресивна поведінка.

Розвиток хвороб нервової системи.

Порушення психіки й поведінки (неврози, депресії, алкоголізм, наркоманія, психічні розлади).

                      ЕНДОКРИННА СИСТЕМА:

· Порушення регуляції функцій ендокринних

   органів, вироблення гормонів.

· Порушення обміну речовин і функцій різних

   органів і систем.

Розвиток дисфункції щитовидної залози,
ожиріння, цукрового діабету,
гіпоталамічного синдрому.

 

Важливо, щоб педагоги і батьки могли захистити дитину від руйнівної дії дистресу та знали його прояви:

інтелектуальні

Труднощі в навчанні,
втрата інтересу до навчання, зниження успішності, небажання ходити до школи.

Порушення уваги, пам’яті, мислення, мовлення: погіршення сприйняття,
зниження концентрації уваги, неуважність, забудькуватість, часте відволікання,
нездатність зосередитися, труднощі в підборі потрібного слова, звуження поля зору, швидка або вповільнена мова, збільшення слів-паразитів, "проковтування" слів,
труднощі в осмисленні інформації та запам'ятовуванні текстів навіть після кількаразового прочитання, заїкуватість, часті помилки, порушення логіки,
погіршення почерку

нервово-психічні

Порушення або зміни в психоемоційній сфері:
підвищена тривожність,
часта зміна настрою або
стійкий негативний,
пригнічений настрій, стурбованість, нестриманість; занепокоєння, збудливість, хвилювання, лякливість;
неврозоподібні стани; плаксивість через дрібниці; "емоційне гальмування"
або "емоційна вибуховість", істерики, агресивність,
шкільні страхи,  
невпевненість у собі, своїх силах, низька самооцінка;
конфліктність,
очікування
невдачі, паніка, апатія,
смуток, нудьга, нерішучість,
почуття пригніченості, безпорадності, безвиході, безнадійності, дратівливість

фізіологічні

Підвищена стомлюваність, фізичне нездужання, хронічна втома, запаморочення, безпричинні головні болі, періодичні болі в животі;
біль у шиї, плечах, спині;
тремтіння рук, мимовільне тремтіння нижньої губи,
хитання головою, пересмикування плечей;
в
трата апетиту, втрата ваги
, підвищення апетиту, ожиріння; порушення травлення; підвищення температури, підвищене потовиділення,
липкі долоні,
часті хвороби;
холодні кисті рук і стопи ніг;
 миготіння, погіршення зору, висипання на шкірі; енурез;
затримка росту, фізичного, психічного, мовного розвитку; мовленнєві порушення; психосоматичні розлади

поведінкові

Проблеми спілкування з однолітками, вчителем;
т
руднощі в дотриманні дисципліни, непосидючість, некерованість; пасивність,

р
ізкі уривчасті рухи;

п
оганий сон (труднощі при засипанні, неспокійний сон), скрипіння зубами уві сні;
гризіння нігтів та смоктання пальців, часте ковтання,
намотування волосся на
пальці, млявість,
тримання в роті великого
пальця,
гіперактивність,
п
остійне жування або ссання чого-небудь;  мовчазність,

небажання що-небудь робити
; втрата інтересу до улюблених занять; замкнутість,
страх контактів,
прагнення до самітності;
з
аглиблення у віртуальний світ

 

Майже всі шкільні проблеми – від неуспішності до труднощів спілкування можуть бути проявами шкільного стресу.

«Шкільний стрес»
як один із основних факторів зниження рівня здоров'я учнів.

Стрес може призвести до затримки чи навіть зупинки психічного розвитку або до неврозу.

Дорослі не завжди можуть зрозуміти, коли дитина перебуває
у стані стресу
.

Нинішня програма вимагає від дитини повної самовіддачі. Вчителі не мають можливості приділити час учням, які відстають
Інформаційний стрес –  підвищене психічне напруження з явищами функціональної дезінтеграції, емоційними переживаннями та порушеннями працездатності. Інформаційне перевантаження виникає тоді, коли інформаційне навантаження перевищує можливості людини за умови високої мотивації до виконання роботи. Iнформацiйний стрес може виникнути в навчальнiй проблемнiй ситуацiї за умови,
коли пам'ять учнiв переобтяжена фактичним
матерiалом.
Информационный стресс – это защитная реакция организма человека на слишком большой поток информации.
Причины информационного стресса.
Високі темпи життя, постійні інформаційні перевантаження
і дефіцит часу можуть стати причинами різного роду відхилень у нормальній діяльності окремих чи багатьох систем організму.

 

Вплив ґаджетів (смартфона, планшета, комп’ютера) на дітей

 

Депресія у дітей частіше "замаскована" і відрізняється від дорослої депресії.

Її проявами можуть бути:
· гнітюче відчуття нещастя,
пригніченості, безвиході;
· гальмування розумової діяльності;
· погіршення успішності;
· втрата інтересу до навчання,
улюбленої діяльності;
· небажання ходити в школу;
· проблеми поведінки;
· функціональні розлади різних органів
і систем (психосоматичні розлади).

 

 

Зачастую симптомы депрессии у подростков проявляются изменением поведения и частой сменой настроения.

Подростки, столкнувшиеся с депрессией, с более высокой вероятностью могут начать курить,
отказаться от вредной привычки будет сложно.

 

Вікові прояви депресії.

Найбільш яскрава симптоматика спостерігається у підлітковий період.

Найстрашніший наслідок підліткової депресії – це суїцид.

Ежегодно из-за подростковой депрессии тысячи подростков кончают жизнь самоубийством, становятся наркоманами или игроманами, уходят из дома или совершают противоправные действия и большинство из них – дети из благополучных семей.

Отличить депрессию от угнетенного состояния обывателю непросто. Специалисты выделяют
ряд симптомов, на которые внимательный родитель обязательно обратит внимание.

 

В рамках гармонізуючої освіти відбувається безстресове, психофізіологічно інтегроване,
особистісно орієнтоване навчання дітей відповідно до їхніх природних особливостей розвитку.
Це дає можливість уникнути вищезазначених наболілих педагогічних, медичних і соціальних проблем.

Уже  сьогодні  інноваційні  моделі  гармонізуючої  освіти 
є  практичним  втіленням  ключових  концептуальних  засад  Нової  української  школи
(представлених  МОН  України  в  2016  році  лише  теоретично

і  запланованих  до  апробації  в  навчальних  закладах  України  тільки  у  201
8–2019  навчальному  році).

Докладніше...